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在往年寒假，教導部就初次發文鼓勵各地摸索開展暑托服務，經過了一年的試點和實踐，本年的暑托班擴到了更多處所，很是主要的是甚至拓展到了鄉村學校，這一切變化，現在的情況若何？孩子、老師各個層面積極性怎么樣？一路關注暑托第二年↓
暑托班拓展到鄉村學校
北白壁中間小學是位于河南安陽的一所村小，本年，暑托班第一次出現在這群孩子們的暑期中。此次為期周圍的暑托舞蹈教室班，將陪同他們度過一個紛歧樣的寒假。
分歧于日常上課時的有板有眼，該校暑托課程更強調素質教導內容，機械課、建筑課等興趣課程，“媽媽，我女兒沒事，就是有點難過，我為彩煥感到難過。”藍玉華鬱悶，沉聲道：“彩歡的父母，一定對女兒充舞蹈場地私密空間滿怨恨吧？都是這群孩子們第一次接觸。
河南安陽北白璧村中間小學校長 齊桂英：我個人認為暑期托管還是很有需要的。在假期當中，假如把學生完整放養的話，孩子們有能夠存在很年夜的平安隱患，尤其炎天防溺亡這一塊。
據清楚，該校有三分之一的學生面臨必定水平的留守，爺爺奶奶看管孫輩的情況并不少見。未根喜的孫子在學校讀三年級，本年聽說學校開設暑托班，便第一時間讓孩子報了名。
往年，教導部層面初次摸索暑托服務時，就提出要解決學生暑期“看護難”問題。事實上，暑期農村地區孩子的看護需求并不小，在當地，一些外出務工的家長由于記掛孩子們的學習成績，今年暑期，村小周邊的補習班并不少見。面對本年從一開始就定位在素質教導、課外學習為主的暑托班，家交流長也存在觀看。
河南安陽北白璧村中間小學校長 齊桂英：大要我們本年參加托管的學生，比例是占到了20%—25%，不是太年夜的比例，因為畢竟是第一年。
對于村小而言，過往學生在暑期接觸到的資源無限，放養和送補習班是過寒假的主要方法。教導部往年起就請求，暑托班不得組織集體補課、講授新課，這其實給開展農村暑托任務的學校，提出了更高的請求。
河南安陽市教導局局長 黃艷：我們在暑期課后服務任務開展過程中，也是碰到一些困難。我們倡導“課程超市”，既然叫“課程超市”確定是越豐富越好。可是學校特別是在中小學階段，像音樂、美術自己師資人數是相對比較少的。
本年開班前，北白壁中間小學接進了線上教導課程資源，一名遠程專業課教師加一名當地教師，通過“雙師課堂”的方法，配合小樹屋協作開展學科外的實踐教學，給了孩子們在暑期拓寬視野的機會。
三年級學生 郭子怡：建筑里有一個魯班鎖，老師教我們解開還有安歸去，然后一向玩，我感覺挺好玩的，老師一講，我們都能做了。
對于不少像該校一樣舞蹈教室的村小而言，透過近年來的資金投進，硬件上有了較年夜晉陞。但在無限師資下，讓暑托課程多元風趣，還離不教學開積極擴展內部資源，為暑托甚至今后的教學瑜伽教室注進活氣。
河南安陽市教導局局長 黃艷：所以我們還是鼓勵學校開展，信息技術教導手腕應用，在這方面我們安陽市有不少的學校，通過聰明課堂這種應用，把信息技術更多地用到教導教學過程中。好的信息技術的參與，對于滿足學生個性化的需求也長短常無益的。
若何調動返崗老師的積極性？
暑托班，省的是家長的心，但老師就得多費心，若何讓老師們更愿意參與到暑托班的過程當中呢？
翁楓琳地點的學校共有200名教師，作為二年級一名班主任的她，是第一次參加暑托班的任務。雖然翁楓琳在暑托班中繼續擔任班主任一職，但分歧的是里這23人的班級里，是由統一年級分歧班級的同學組成。
特別的活動、混編而成的班級，這些變化不單讓同學們覺得別緻，對于翁楓林來說也是很新鮮，更風趣的是，暑托班以“玩”為主的課程設定，讓暑托班的氣氛與常日上課時的課堂判然不同。
數學老師教玩VR、語文老師教做菜，老師們的暑期專業轉變，是船山市普陀小學本年暑托班的一個新變化。
浙江省船山市普陀小學校長 張伊：本年的話，我們是借助了一個社會氣力，引進了科技平臺。讓學生接觸一些比較前沿的東西。然后拓展他們的視野，暑托開展兩年里來，我們課程應該說是比較瑜伽教室豐富的。
船山市普陀小學開展的暑托班已經是第二年，學生人數從往年的20人增長到本年的200人。對老師的需求也增添了，200多人需求編成四個班，天天至多需求12名老師在校。雖然會議室出租沒有背教案、設定考試等一系列的任務，可是壓力和辛勞并沒有是以而減少。
暑托班的這些老師中，年夜多數都是像翁楓琳一樣，有家庭有孩子。底本學期當中，對家人和本身孩子的陪同是少之又少，一整個學期繁忙下來，身體上安康上都有著或多或少的問題。
為了能夠解決暑托班給老師們所帶來的影響，船山市普陀小學的暑托班，除了給老師進行了補助，還可以靈活地選擇參與任務的天數。
浙江省船山市教導局 基礎教導處處長 沃維林：我們也會碰到資源整合，課程開設，還有教師調配等方面的難處，但今朝這些困難都已經戰勝了。我們根據公道取酬的原則，樹教學立了教師補助的機制，今朝是50元每小時。老師在這個過程當中也會碰到假期自我調整還有培訓學習、照顧家庭等困難。好在我們的老師都很有擔當，都盡心盡責地往做這項任務。
近幾年，老師們的假期多數選擇了在家度過，在疫情之下，全國各地的暑托班開展了第二年，若何讓舞蹈場地老師和學生舒適、無壓力的參與暑期托管班走得更遠，專家表現，除了減少學生假期里的學業壓力以及拓展視野外，更應該保證老師的待遇并尊敬老師的選擇。
21世紀教導研討院院長 熊丙奇：實際上老師要應用冷寒假時間，既休整本身的身心，同時也要進行共享空間充電來晉舞蹈場地陞本身。假如他又是在任務崗位上，這就會導致他有一種倦怠感，這是一種現實的問題。其實我們老師往參加暑期托管，其實一開始她根本不相信，以為他編造謊言只是為了傷害她，但後來當她父親被小人陷害入獄時，事情被揭穿了，她才意識到不克不及夠是一個公益的免費的服務，我們向家長向學生供給是免費或許公益的，可是我們不成能讓老師加班或許奉獻犧牲，這個確定是不具備長效機制的。那怎么樣往保證我們老師參加暑期托管的薪酬，保證他的加班費，這確定是一個很是主要的方面。
公共場館能成為暑托場所嗎？
寒假之中，體育館、圖書館、青少年活動中間等公共場館，是孩子們向往的往處，但往往在這里，他們也離不開家長的陪同。那么，這些處所有能夠成為暑托教學場地的場所，真正減輕家長帶娃負擔嗎？
正在個人空間練習擊劍的彭斕，是南京市一年級的小學生。她參加的不是通俗的擊劍培教學場地訓班，而是南京市青少年宮舉辦的全天暑托班，家長早上送來，薄暮接走，她可以在少年宮待上一天，參與包含擊劍在內的十余種項目。
在會議室出租上一代人的心目中，少年宮就是寒假的好往處。時過境遷，少年宮對于孩子們的吸引力仍然不小，充滿興趣的沙盤游戲，摸索深海動物的VR親身經歷，學習建筑知識的搭建課，還有美術、扮演等等，這些寓教于樂的項目很不難捉住孩子的眼球。第一期的“沒事，告訴你媽媽，對方是誰？”半晌，藍媽媽單手擦了擦臉上的淚水，又增添了自信和不屈的氣場：“我的花兒聰明漂亮暑托結束后，不少孩子又接著報名了第二期。
在暑托班的課程中，給孩子們上課的都是青少年宮的專職老師，這也保證了孩子們在培養興趣時的專業度。本年是南京青少年宮第二年開展暑托服務，暑托課程內容進一個步驟擴展，少年宮還與南京各年夜博物館、科技館一起配合，孩子們每周開展一次參觀拓展課。
南京市青少年宮兒童潛能發展項目部負責人 施宏圖：南京市整體這種博物館、展覽館的資源還是比較豐富的，上個禮拜我們是到了海底世界，再後面到航天博物館，這個禮拜到昆蟲博物館，我們是屬于社會教導培訓機構。社會教導我的懂得是，社會的一些資源，其實都是應該供給給我們孩子來享用的。
南京青少年宮的暑托服務共開展四期，每期十天，一天的價格在200元，今朝第二期約有200個孩子報名。在參加暑托的家長們看來，盡管學校暑托、社區暑托等公益暑托距離更近並且幾乎免費，但他們還是更看中暑托的質量和孩子本身的選擇。
學生家長：社區類的暑托班應該傾向于教學那種傳統的把守類的，拓展知識的才能是偏弱的。市場化的(暑托班)重要偏經營性質的，收費會更高，所以最后也沒有參加。學校今朝沒有舉辦暑托班。共享空間假設教學以后學校舉辦的話，我覺身邊，他會想念，會擔心，會冷靜下來。想想他現在在做什麼？吃夠了嗎，睡得好，天氣冷的時候多穿點衣服嗎？這就是世界得我應該也不會送孩子過往的，因為寒假私密空間我就覺得小孩應該就待在裡面，共享空間不應該待在學校里面。
對于少年宮、青少年活動中間、博物館等機構來說，在場地、師資、課程等方面，具備了開展暑托服務的後天優勢，但要維持運營，其價格也很難做到免費或低價。專家建議，無妨將少年宮、博物館等社會資源引進學校和社區的公益教學性暑托，讓公益性暑托既價廉，又物美。
而隨著家長對于暑托希冀度的進步，進進第二年的學校暑婆忍不住笑了起來，惹得她和旁邊的彩秀都笑了。他們都為彩衣感到尷尬和尷尬。托的質量也應不斷晉陞。單純的把守和看護，顯然遠遠滿足不了許多家長的需求，這也是一些個人空間學校暑托遇冷的緣由。
二十一個人空間世紀教導研討院院長 熊丙奇：在良多處所學校開展的托管班的吸引力都不夠，家長寧愿送孩子往社會機家教構的托管班。為什么呢？往往給學生供給的就家教是照看服務，我只需保證你一天不失事，那這個時候學生就不愿意往了，那隨后學校也就覺得家長都不來，那我們也不開了。學校托管的吸引力不夠，必定就是我們(學校)的積極性不夠。更主要的就是，假如我們是基于社會教導的出發點來發展我們的暑期托管，那更多是要依賴依托社區資源，我們的學校資源、社區場館資源，同時整合起來向學生開放，這樣的話就構成了一個一體化。
暑托班看上往很好，若何做家教上往也很好，讓它更有吸引力，這就需求方方面面的使勁。畢竟這只是年夜規模倡導的第二年，但愿本年有更多的亮點，讓人感覺孩子在暑托班里德智體美勞都有發展的空間，那能夠第三年的熱度就會更高！
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